ABDELAZIZ KHAMLICHE, Afrique du nord et Amérique du nord, membre du réseau international d'innovation et de prospectiv

 

Abdelaziz Khamliche est membre du réseau international d'innovation et de prospective. Il est présentement professeur à temps partiel à l’École de communications sociales de l’Université Saint-Paul à Ottawa.

Muni d’un doctorat en Sciences sociales appliquées de l’UQO (Université du Québec en Outaouais). Sa thèse, qui porte sur les trajectoires migratoires et les représentations sociales d’immigrants à Gatineau, s’interroge sur le sens que donnent les immigrants, à travers leur récit de vie, à la réussite et à l’échec de leur parcours migratoire. 

En 2001, monsieur Khamliche avait réussi son premier doctorat en sociologie à l’Université Mohammed V de Rabat. Sa thèse, qui était focalisée sur les émeutes urbaines au Maroc (particulièrement celles de mars 1965 et de juin 1981 à Casablanca), a été publiée, en langue arabe, en 2005, aux Éditions Afrique-Orient.

Avant son immigration au Canada, Abdelzaziz Khamliche était journaliste au Maroc. De 1989 à 2009, il a travaillé dans plusieurs organes de presse écrite et y a assumé de nombreuses responsabilités.

MARC JUNEAU, Amérique du Nord, membre du réseau international d'innovation et de prospective

 

Marc Juneau est membre du réseau international d’innovation et de prospective. Il est présentement retraité actif de la gestion en éducation au Québec.

Titulaire d’un baccalauréat en sciences de l’activité physique de l’Université du Québec à Trois-Rivières, il a occupé un poste de directeur dans différentes écoles primaires et secondaires de la Commission scolaire des Sommets de 1986 à 2006. De 2006 à 2014, à titre de directeur de l’École du Triolet à Sherbrooke, une école secondaire de 2 300 élèves. Il y a dirigé un réalignement de cette école sur sa mission éducative. Lors de sa nomination à titre de directeur général adjoint à la commission scolaire de la région-de-Sherbrooke, le taux de sortants sans diplôme de l’École du Triolet était de 8% alors que le taux de diplomation approchait 80%, des résultats jamais observés auparavant.

Depuis 2016, il fait partie de l’équipe des accompagnateurs du Projet CAR (Collaborer, Apprendre, Réussir) à la Fondation Lucie et André Chagnon. Les objectifs de cette initiative portent sur le renforcement des expertises professionnelles des gestionnaires et des enseignants et la mise en place de cultures collaboratives au sein des équipes-écoles participantes. Il accompagne les directions générales de trois centres de services scolaires dans leurs efforts de rehaussement des apprentissages et de la diplomation des élèves du système scolaire publique québécois. Son expertise porte sur la mise sur pied et l’animation de communautés de pratique avec les gestionnaires d’établissements. 

Les champs d’intérêt de Marc Juneau portent sur la gestion du changement au sein des organismes scolaires, notamment, le rehaussement du leadership des cadres supérieurs et des cadres intermédiaires, l’implantation de pratiques collaboratives chez les cadres et les enseignants et l’implantation d’une culture de données afin d’alimenter les choix pédagogiques des équipes écoles.